顾黄初,当代著名语文教育家。从1953年大学毕业至今,先后从事语文教学与研究50多年。其研究涉及语文教育史、语文课程设置、语文教材编制、语文教学方法、语文教师培养等众多领域,并在每一领域都取得丰硕的研究成果。顾先生为推进当代中国语文教育改革和发展作出了重要贡献。本论文以顾黄初语文教育思想为研究对象,除绪论和结语外,主体部分展开为五章。第一章,顾黄初语文教育思想的研究背景。该章对已有的研究顾黄初语文教育思想的论文进行综述,旨在了解前人研究的成果,以便在此基础上作进一步探究。第二章,顾黄初语文教育思想的形成基础。该章归纳出顾黄初语文教育思想形成的三点基础:与语文结缘的人生,扎实的文本研读功底和深厚的哲学素养。其中,与语文结缘的人生按照顾黄初早期、中期、后期以及退休后四个阶段勾勒出顾黄初语文教育思想形成发展完善的大致脉络。第三章,顾黄初语文教育思想的核心内容(上)。该章分两部分:顾黄初语文教育理论研究和现代语文教育史研究。语文教育理论研究涉及性质研究和特征研究。性质研究介绍顾黄初对语文性质和语文学科性质所作的对照探讨,以此来明确语文教育的目的和方向,这对纠正当今语文教学中目的不清、方向错误的偏向有重要参考价值。特征研究讨论顾黄初非常著名的三个观点:一是语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程;二是语文教育改革的根本指导思想是“贴近生活”;三是语文教育必须走民族化与科学化相结合的道路。这些观点虽然在上个世纪八九十年代就已经提出来,但因为观点深刻揭示了语文教育的某些规律,对当今甚至以后很长一段时间都有启发指导意义。现代语文教育史研究从研究原则、研究专题和“史料”研究及贡献三方面来阐述顾黄初的现代语文教育史观。第四章,顾黄初语文教育思想的核心内容(下)。该章从语文教材编制理论、语文教学方法和语文教师素质三方面进行研究。语文教材编制理论研究从语文教材的性质、教材改革的必要前提、教材编制的两大关键、教材编制的拓展工作和教材编制的理想格局五方面来论述顾黄初的语文教材观。语文教学方法研究着重论述顾黄初的阅读教学观和作文教学观。阅读教学观介绍顾黄初对阅读教学的三大理论基石:语言学理论、文章学理论和文学理论的论述。作文教学观介绍顾黄初注重“实用”和注重全程训练的作文教学指导思想。语文教师素质研究提炼出三点:崇高的奉献精神;坚实的专业意识;虚心的学习态度。这三点一方面来自顾黄初对语文教师素养的论述;另一方面也来自对顾黄初本人作为一名语文教师的研究。第五章,顾黄初语文教育思想的延伸开拓。该章概述了顾黄初退休后继续关注语文教育的情况。语文教育“三生”观(生命观、生活观、生态观)的提出是顾黄初语文教育思想的延伸;小学语文教育研究和职业技术教育研究是顾黄初语文教育思想的开拓。新的延伸和开拓工作使得顾黄初的语文教育思想不断发展愈加完善。本论文研究的基本方法以唯物史观为基础,同时借鉴当代系统方法、价值论方法、阐释学方法、比较方法等。作为第一篇研究顾黄初语文教育思想的硕士论文,本文试图较为全面地阐释顾黄初的语文教育思想。本文认为:学习研究顾黄初的语文教育思想,对于推进新课程改革,指导语文教学实践,仍然有现实意义。