调查显示,英语教材练习的质量和学习效果之间关系紧密(程晓堂,2002)。练习的设计是否得当,直接影响到学生的学习效果。因此,在教材的练习研究方面应该投入更多的关注。然而,国内对于英语教材练习方面的研究却相当有限,部分教师和学生对教材练习的不重视也是我国大学英语教学中的普遍问题。　　 本文以英语教材的练习为分析对象,对广州大学精读教材的练习进行了调查和分类(《综合教程》第一、第四册),试图对练习的性质和功能进行一些研究。　　 作者使用了调查、定性分析和个案研究等手段,并对部分教师和学生进行了访谈,从不同的角度了解练习的实际运用情况。　　 调查结果发现:1.所选教材的练习大致分成三种类型:单项练习,交际练习和综合练习。单项练习侧重培养学生掌握单项的语言知识；交际练习旨在培养学生如何表达意思或相互交流；综合练习兼具单项练习和交际练习的性质和功能。分类调查显示,各种类型练习的应用各异,比例也不同。2.单项练习占主要地位,交际练习占次要地位,综合练习只占很少一部分。该教材的练习设计更多关注单项知识的训练,在提高学生的交际能力方面的关注较少。3.两种主要的练习类型(单项和交际练习)有各自在教学中的功能和应用。单项练习适合语法翻译法的教学,交际练习适合交际法的教学,这种发现逻辑上是合理的,然而因为练习种类的稀少和调查的不完善,仍然需要进一步的分析和研究来证实结果的有效性。4.从定性分析和个案分析结果推断,交际练习和综合练习比起单项练习更有助于学生的语言学习效果。　　 令人惊奇的是,访谈与调查的结果不同。实际教学中,教师更重视处理交际练习,学生们在完成交际练习时更活跃和投入。这从一个方面说明,课本中过多的单项语言技能练习已不能满足现代英语教学的需要。由于交际练习类型能够给学生提供更多真实的语境,让学生自然地获得知识,促进学生之间的交流,因而更受教师和学生的欢迎。　　 本论文在英语教材练习的性质和功能方面的探讨,对今后教师在课堂练习的筛选、应用、课堂活动的准备和操作方面会有一定的参考价值。研究结果可以帮助学生和教师加深对教材练习的理解,从而恰当选取并充分利用这些练习以提高教学质量。研究结果也可以为今后同类研究以及英语教材练习编写者提供一些参考。