词义猜测是读者根据文章所给信息,结合自己已有的知识和经验,对生词的意思进行猜测的一个过程。它是二/外语学习者在阅读过程中常用的一种处理生词的方法,也是一种阅读策略,同时它还被认为是一种词汇学习策略。对于学习策略,《普通高中英语课程标准》明确指出要培养学生的猜词能力,在语言技能的培养目标中也提出学生在高中阶段需要掌握从上下文猜测词义这一阅读技能。而且,从最近几年的高考试题中,我们可以看到词义猜测方面的题目已经成为阅读理解中常考的题型。在课堂教学中,教师一直提倡学生在阅读过程中碰到生词时使用词义猜测策略。但是在实际学习过程中,学生们反映猜词成功率并不理想。那么,怎样才能提高词义猜测的成功率呢?哪些因素会影响词义猜测的成功率呢?什么原因导致有的学生猜词成功率高,有的成功率低呢?这是值得研究的课题。为了提高学习者词义猜测的成功率,帮助学习者有效地进行阅读,使教师对学习者进行的词义猜测训练更加有效,本研究以福建省福州市某中学高中生为研究对象,通过实证研究方法来探讨影响学习者词义猜测的内部因素——英语语言水平、语法知识和构词知识这三者与词义猜测之间的关系。本研究将主要探讨以下三个具体研究问题:(1)英语语言水平、语法知识和构词知识与词义猜测成绩是否相关?(2)英语语言水平、语法知识和构词知识在多大程度能预测学生的词义猜测成绩?(3)词义猜测成功率高的学生和成功率低的学生在英语语言水平、语法知识和构词知识方面是否有差异?通过相关分析、多元回归分析以及独立样本t检验,本研究发现:学习者的英语语言水平、构词知识和语法知识与词义猜测分别呈现高度的正相关关系;学习者的英语语言水平、构词知识和语法知识对词义猜测成绩有显著的预测力,其中,学习者的英语语言水平对词义猜测成绩的预测力最强;猜词能力好的学生和差的学生在英语语言水平、构词知识和语法知识方面有显著差异。本实验是对影响高一学生词义猜测策略的学习者内部因素的一个初步研究,并给高中英语教师在今后的阅读教学和词义猜测训练中提出了一些建议,以便英语教师能够更加有效地提高学习者词义猜测的正确率。