随着新的体育与健康课程标准的在基层中学的进一步实施,新的体育与健康课程在具体实施过程中的各种问题逐渐显现出来,拥有大批高素质的体育教师及体育教师对新课程的理解和积极主动的参与是体育课程改革获得成功的前提。本文根据对新课程的核心和发展趋势的探究,针对性地提出构建新的中学体育教师培养目标和素质结构,不仅能加深中学体育教师对新课程的理解,更重要的是对中学体育教师培养目标和规格的全新建构,能给中学体育教师的培养机构提供有价值的参考。 本文除导论外,正文分四部分,第一部分主要是分析新课程对中学体育教师的挑战,第二部分是对我国中学体育教师现状分析和阐述,第三部分是新的中学体育教师培养目标的提出及其素质建构,第四部分是结论和建议。 本文首先对新课程环境的变化带来的挑战及应变进行了阐述和论证;认为这些变化必将对中学体育教师的培养产生重要影响。对这部分的研讨既是对现行中学体育与健康课程的总结,也是一种完善。 接着,本文对我国中学体育教师的现状进行了分析,认为由于当前体育教师职前和职后培养体制不完善,更重要的是相当一部分中学体育教师缺乏内在动力,自主发展的意识和能力较差,而使整体素质不高,难以适应新课程的需要。 然后,本文提出了新的中学体育教师培养目标,即自主发展型中学体育教师,从一个新的视角去探讨中学体育教师的培养,建构以内在动力为核心、能力为本位、知识为基础的新的中学体育教师素质体系,并对核心部分进行了比较详细的阐述。 最后,依据本研究的论述提出了三点建议,即①中学体育课程的实施者要注重对中国优秀传统文化的传承;②中学体育教师要注重对学生健康心灵的塑造;③中学体育教师教育机构要加强对中学体育教师内在动力的培养,关注中学体育教师“主体”的可持续发展,培养自主发展型体育教师。