研究目的:研究主要围绕我国体育院校运动训练专业创新创业教育教学实施过程的基本情况进行调查研究,通过对这些院校负责该专业创新创业教育方面的管理者、指导创新创业教育的教师以及参与“双创”教育的学生进行问卷调查和访谈交流。希望较为全面了解国内体育院校运动训练专业创新创业教学工作开展的师资建设、学生需求、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价及课程设置等情况,发掘各院校开展创新创业教育中教学环节的关键要素和突出的亮点,为推动体育院校运动训练专业的创新创业教育工作,提高该专业学生的创新精神、创业能力、并对增强社会竞争力奠定坚实的基础。研究方法:对创新创业教育开展较早和效果好的体育院校进行了实地考察,这些院校包括北京体育大学、上海体育学院、西安体育学院等八所院校。通过问卷调查法,针对调研对象设计了不同维度的调查问卷,主要“双创”教育教学实施中课程设置、实践教学、双创教育活动等相关内容的进行调查,回收的学生问卷、教师问卷和管理者问卷分别为:1517份、102份、37份,有效回收率分别为92.33%、98.07%、92.5%。在实地调查和访谈期间,组织了48人次的专家访谈,并就研究内容进行了多次座谈,搜集运动训练专业“双创教育”教学实施中的亮点和问题。研究结果:通过研究发现:各院校开展创新创业教育的师资建设、学生需求、教学内容、教学目标、教学环境、教学方法、教学评价、课程设置有相似也有不同。总体来看,各个体院在创新创业教育实施过程中各有所长。在师资队伍建设方面,北体、首体、广体、南体校内外“双创”教育的师资队伍较为丰富,在教学内容以及方法实施过程方面,上体、北体、广体、武体组织系统较为完善,在课程设置方面,上体、北体、广体、首体等院校在学分,学时设计较合理和科学。研究结论:（1）我国体育院校运动训练专业创新创业教育中有大部分师生并未树立创新创业的观念,对相关的教育理念了解不深入。（2）各学校在创新创业方面的师资人才较为缺乏。没有建立完整“双创”师资库,教学资源相对也较匮乏,教师参与培训机会较少,“双创”教学方法单一,教师参加创新创业教育的比重低的因素,是导致体育类院校创新创业教育开展较为缓慢的主要原因。（3）部分学校对创新创业教育的整体教学实施系统性缺乏重视,同时对于新兴体育市场关注度不够、促进产业融合的跨界性的项目开发度不够,教学目标不清晰,所开设的创新创业类课程较少,也没有创建与之对应的教学闭环管理制度,且大部分学校缺少实践教学,教学内容与实际脱节。