本研究以元话语人际互动模型为基础，通过对元话语在不同时期的显著性特征及变化模式的考察，探讨了1966年、1986年和2016年三个时期博士论文写作中文本交互及人际互动元话语的历时演变情况。通过研究博士论文中人际互动元话语的使用情况，表明博士论文写作者在写作时会考虑读者的因素，因此论文中会使用非学术性的语言因素。而文本交互动元话语在构建读者友好型、有说服力的语篇中起着重要作用。因此，本研究从软硬两个学科检索到博士论文180篇，自建了516万字的语料库来研究元话语使用的演变情况。本研究采用Hyland(2005a & 2005b)的元话语人际互动模型，通过分析元话语出现的频率、元话语变化的百分比、变化的比例及占比的意义，考察了元话语的演变模式及其学科的异同性。主要研究结果如下：1)软学科博士论文中人际互动元话语(譬如：立场和参与)使用频率下降，而硬学科中作者对人际互动元话语的使用频率则逐步增加；2)软学科使用文本互动元话语频率减少，而硬学科写作者则不断增加对文本互动型元话语的使用。研究结果表明，软学科博士论文学术写作变得更为客观且更倾向让读者自己对研究结果进行解读；而硬学科博士论文写作则更为主观，写作者在写作时会更多地呈现自己的观点，并试图让读者接受自己的观点。因此，软学科博士论文写作表现出低说服力且呈现出以作者为取向的变化，而硬学科博士论文写作则表现出了高说服力和读者友好型的变化趋势。以上研究结果表明过去五十年来博士论文写作方式发生了很大的变化。本文因此拓展了近年来关于学术论文体裁的历时性研究(Gillaerts，2014；Hyland & Jiang，2016a，2016b，2018)，且进一步证实了博士论文体裁的动态性。除此之外，研究结果也表明，不同学科的写作者需要根据各自所属的社会团体的活动规约来撰写学术论文。硬学科写作者在撰写学术论文时，论文内容更为生动且更容易为读者理解，为更广泛的受众提供多样化的专业知识；而软学科博士论文写作者试图让他们的论文满足更专业的受众，使其写作更受学术界的青睐。在此基础上，本研究提出了学术写作演变的理论模型，以期为非母语和母语博士生在非英语及英语环境下更好地理解和构建跨学科学术写作提供教学启示。