【摘 要】
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<正>一、抓课题变通处设问围绕题目设计提问,能使学生立即产生急切阅读课文的欲望,能大致把握课文的内容,符合"讲读课文要从整体入手的原则"。例如,教学独幕剧《公仪休拒收礼
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<正>一、抓课题变通处设问围绕题目设计提问,能使学生立即产生急切阅读课文的欲望,能大致把握课文的内容,符合"讲读课文要从整体入手的原则"。例如,教学独幕剧《公仪休拒收礼物》一课,可以围绕题目设计这样的问题:"你们知道公仪休吗?他拒收了什么礼物?他为什么要拒收礼物呢?"这样的设问,一方面能激发学生阅读课文的兴趣;另一方面也能从整体入手,使学生一开始就初步掌握了课文内容,起到一箭双雕的作用。
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