本研究以十二位幼儿教师作为研究对象,主要运用观察法,旨在归纳幼儿教师的言语类型及言语水平,总结幼儿教师言语类型的特点,并进一步讨论分析幼儿教师的言语类型、言语水平及影响因素,在此基础上尝试提出相关的教育建议。研究结果表明：从言语类型来看,幼儿教师指令式言语最多,且多集中在生活活动中,提问式言语最少,且多集中在教学活动中；从言语水平来看,幼儿教师低水平言语最多,且多出现于生活活动中,高水平言语最少,且多出现于教学活动中。根据研究结果,研究者总结并分析幼儿教师言语类型的特点,其中指令式言语以命令为主,陈述式言语以笼统为主,提问式言语以封闭为主,进而探讨影响幼儿教师言语类型及水平的可能性因素。由此研究者提议教师的指令式言语应变命令为建议,陈述式言语应变笼统为具体,并注重开放性提问式言语的运用。