党员教育培训是党组织建设工作的重要环节,在新时代背景下,传统党员教育培训模式面临巨大挑战。党员是有鲜明中国特色的政治群体,其教育内容应充分符合党员身份,明确绝对的核心内容是探索建立教育新模式的前提。同时,互联网技术的迅猛发展为党员教育方式的创新带来新机遇,这在一定程度上也表明党员教育模式将会发生巨大改变。但是,教育工作必须顺应时代背景,兼具前瞻性和可操作性,考虑单纯将教育方式改为线上手段也未必能够充分满足客观需求,因为线上和线下教育培训方式各自存在缺陷。对于党员教育培训部门来说,应以更加积极的思维和态度,主动引入互联网技术,兼顾与线下实际工作向结合开展教学,利用新一代信息技术手段充分体现党员教育培训与时俱进的特点,适应改革创新各项任务要求,使两种教学方式有机结合,为教育培训工作服务。长期以来,对于党员教育培训效果的考评缺少科学性、系统性的标准。在坚持党性教育的同时,运用柯氏评估模型对教育情况进行四层综合评估才能实现教育培训效果最优化,体现出对教学双方以及教学应用的综合研判,更加突出学习型组织的有关特点。本研究以河北省定州市为例,系统梳理定州市开展基层党员教育培训的现状,并分析面临的问题和产生原因。基于调查情况的分析,形成“1+2+4”培训模式,构建有效的党员教育培训新模式,探讨提升定州市党员培训质量的对策与建议。