近年来，有关父母亲职教育问题日益引起国内外学术界的广泛关注，逐渐成为一个研究热点。亲职教育是家庭教育的先导，亲职教育的目的是改变或加强父母的教育理念，使父母掌握抚养、教育子女的知识和技能。作为父母，要树立正确的教育理念，通过科学方法，融洽家庭关系，提升家庭教育质量，积极促进儿童身心和谐发展。因此，做好亲职教育的推广与普及工作，对构建社会文明与和谐家庭，以及实现中华民族伟大复兴具有重要的现实意义。
　　本研究旨在通过区域性的实证调查分析得出，目前学龄儿童家庭亲职教育存在的主要问题，进而分析这些阻碍亲职教育发展问题的深层原因，同时结合台湾地区亲职教育的丰富经验，提出如何完善我国大陆地区亲职教育问题的思考和建议。本文共分为六章，分别如下：
　　绪论部分，主要阐述选题缘由、本研究的目的与意义、国内外研究动态梳理、相关概念界定以及本研究的理论基础等内容，呈现了本研究的基本思路和设计。第一章，通过对辽宁省锦州市5所小学的实地调查，展现目前小学阶段学龄儿童家庭亲职教育社会资源供给、家校合作中的亲职教育支持以及父母自身的亲职角色与教育困境等方面的基本现状。第二章，基于现状的深入阐述与剖析，从五个方面归纳出当前存在父母亲职压力较大，疏解通道匮乏；父亲教育缺失；传统理念束缚亲职成长；家校合作面临困境；亲职教育专业化滞后等问题。第三章，分别从宏观、中观、微观三个维度理性分析学龄儿童家庭亲职教育问题的成因。即从宏观系统切入，深入阐释社会变迁与亲职教育的关系；从中观系统切入，深入追问家校合作及与社会支持系统之间的关系；从微观系统切入，试图努力探究家庭系统内部各因子之间的关系。第四章，通过介绍台湾地区亲职教育的成功经验，诸如颁布《家庭教育法》、政府牵头积极推进、父亲教育的回归、构建“学校-家庭-社会”三者合力的服务体系等，论述了我国大陆地区亲职教育研究应借鉴优秀案例的意义。第五章，基于前文的实证调查和个案分析，本章从完善亲职教育法律法规、构建政府主导的亲职教育管理体系、有效利用学校系统资源、引导家庭亲职自我成长和推动父亲教育的回归等五个方面，提出当前学龄儿童家庭亲职教育问题的解决对策。