需求分析用于外语教学，始于20世纪70年代初，目的是为成人学习专门用途英语的课程设置提供依据，或者是为实施和改进下一步教学而开展的一种诊断过程。具体来讲，学习者个体有基础不同、水平不同等各方面的差异，其英语学习目的和期望不同，因此需要达到的水平、所采用的学习方法、所需要的学习环境等也不同，因此，必须从学习者现状、教学环境、学习途径、语言的实际应用等多方面入手进行需求分析，才能取得更好的教学效果。本文根据需求分析理论，通过问卷调查、文献分析法、跟踪访谈等方法，了解并分析非英语专业研究生英语学习的个人需求和社会需求，旨在为研究生外语教学目标和教学方法的确定提供依据，为研究生英语教学改革提出合理化的建议。文章共分为以下几个部分：　　 第一部分“绪论”阐述选题的依据、研究意义、已有研究的述评以及所采用的主要研究方法等。　　 第二部分，需求分析在外语教学中的应用研究。在该部分中，首先对外语需求分析的起源、分析模型进行介绍；然后阐述需求分析在外语教学和学习中的积极作用，从而指出分析研究生英语需求的必要性和积极意义。　　 第三部分，非英语专业研究生英语需求调查。通过问卷调查了解非英语专业研究生英语学习的个人需求，并分析原因；通过招聘信息及对就业研究生的调查了解研究生英语的社会需求。　　 第四部分，研究生英语教学存在的问题分析。根据调查结果，对比高校非英语专业研究生的英语教学和学习现状与研究生英语学习的个人需求及社会需求，分析总结出目前非英语专业研究生英语教学中存在的问题　　 第五部分，针对研究生英语教学中存在的问题提出改进非英语专业研究生英语教学的对策建议。