随着新一轮课程改革的推进,越来越多的全新教育模式和教学方法引起了有关教育部门的重视,越来越多的教师逐步将新的教学方式运用于教学实践之中,并且取得了不错的效果,但是也发现了在实际教学中在教学的有效性方面还有不少不足。近年来,翻转课堂这种新的教学模式在全世界开始普及,并逐步在实践中得到了不少教师的青睐,翻转课堂的这种新模式改变了传统教学模式的思维,翻转课堂颠覆了传统教学的授课结构,采用所谓的“先学后教”的理念,针对学生的学习疑难有着较独特的破题方法。本文首先通过研究文献和调查问卷,了解到现阶段城市初中生在物理这门学科学习过程中遇到的困难并进行分析,发现传统课堂“先教后学”在发现学生疑难问题、解决学生课堂疑难这两个方面确实有些困难,通过对国内外翻转课堂这种教学模式的理论研究和学习,笔者发现并初步构建出在初中物理课程中使用翻转课堂的模型,学生先通过自学教师提供的视频等资源,对知识点进行自主学习,然后找出困惑的内容,在课堂上通过和教师及同学的交流,教师的针对性讲解,促进学生对疑难问题的理解。通过一段时间的实践,笔者发现,初步建立起来的初中物理翻转课堂对学生自学能力确实具有一定的帮助,符合新课程中对学生自身发展的要求,也提高了课堂的效率。