道德教育作为人类精神文明世代相续的一个基本手段，历来是社会关注、学者探讨的重要课题。作为东西文明史上的两大先哲孔子和苏格拉底更是毕生致力于道德建设，把道德教育作为树人治国之本，并形成了各自的道德教育方法体系。这些思想至今仍有深刻的阐释力，对今天的道德教育有许多可资借鉴之处。基于这种考虑，笔者结合我国道德教育的现实，分析和研究了孔子和苏格拉底的道德教育方法，挖掘其当代价值，为新世纪的道德建设献上自己的一点思考。 通过研读孔子和苏格拉底的有关思想资料，在充分利用前人研究成果的基础上，笔者认为孔子和苏格拉底二人道德教育方法的特点在于：孔子强调道德的形成在于主体的内在实践，而苏格拉底则侧重提高主体的道德理性认知水平。围绕这个中心，本文着重探讨以下问题：孔子和苏格拉底道德教育方法的相同之处、存在的差异以及对后世的影响。通过以上分析，作者认为这些对于当代道德教育有以下的有益启示：1.突出道德教育中道德主体思想的建设。2.开创培养个体道德理性认知能力的道德教育方法。3.创设灵活多样的道德教育形式。4.坚持道德教育方法的实践性原则。 在研究方法上，笔者着重采取比较研究的方法。运用这个方法中，笔者注重把握文化全球化的特殊环境，特别是在东西方道德教育的碰撞与交融过程中，对孔子和苏格拉底的道德教育思想进行考量。这个研究的过程，在某种意义上可以说是以孔子和苏格拉底的道德教育方法为个案对东西方文化进行具体的比较分析和对照解释。其次是采用文献法。本文论证的依据一是他们弟子的有关著述，二是后人的研究资料。笔者除了运用思想政治教育的基本理论外，还注意吸收教育学、伦理学、中外思想史、哲学史等相关理论方法进行分析和研究。