阅读教学是我国高中英语教学的主要任务。传统的高中英语阅读教学过分注重语法和词汇知识的传授,而忽略了语言能力的培养,导致学生阅读效率低。语篇分析教学法以语篇的篇章结构模式及文章的衔接与连贯为基础,指导学生从宏观结构和微观结构对语篇进行分析,能培养学生从整体上获取、分析信息的能力,提高学生阅读效率。本文以语篇分析理论为依托,结合教学实践,研究语篇分析教学法在高一英语阅读教学中产生的效果。本文首先从理论上论证了将语篇分析作为高中英语阅读教学手段的可行性和必要性,并从理论层面就语篇分析教学法的实施方案进行了系统设计,然后以广东省中山市第一中学高一年级的两个班为被试进行了实证研究。实验班以语篇分析教学法进行阅读教学,而对照班仍采用传统的阅读教学法。对比两班的阅读前测和后测成绩以及实验前后的调查问卷,分析语篇分析教学法对解决高一年级学生阅读理解障碍的影响。实验结果表明,语篇分析教学法显著提高了学生的英语阅读成绩,多数实验班学生具备了从整体上把握文章内容并围绕中心准确理解细节的能力,能准确地推断出作者的写作意图并对语篇做出科学的评判。由此,本文认为将语篇分析教学法有目的、有计划地引入高中英语阅读教学的做法较受学生欢迎,并已初显成效。