在当前新一轮的基础教育课程改革大形势下，为中小学生减轻学习负担是大势所趋，众多学校的变化也随之而来，一方面，较为丰富的选修内容成为学校争相开设的课程，学生们接触到的科目也比以往增多，但学习课时并未有所扩增，这也挑战了教师在有限的时间内传授知识;另一方面，北京诸多学校放学时间早于父母上班时间，在父母家长并未下班的时间，将无法按时接送孩子，这也成为很多家长的担忧。然而这些是中小学补习机构前所未有的机会。北京作为首都，具备最丰富的教学资源和求学需求。目前，生活水平在不断优质，下一代的教育大家都会更加重视，那么课外辅导机构的发展变迎合了这一市场需求，充满蓬勃发展的机会。本文通过调查北京的若干K12教育培训机构后，发现它们在公司聘用教师和机构管理存在较多的不公平现象，如果课程不公平，工资计算不公平等，会给教师带来不公平的工作体验。组织公平和组织敬业度对K12教育培训机构教师绩效的影响则是本文研究的视角，为北京乃至全国的K12教育培训机构的管理提供有益的启示。
　　本文以北京K12辅导机构教师为视角，以北京200余名K12教育培训机构教师为对象进行问卷调查，在经过一些文献的回顾和了解后，希望能够对北京K12辅导机构教师组织公平感、组织敬业度及工作绩效之前的关联加以验证，同时探究组织敬业度在组织公平感与工作绩效之间的中介关系。本文希望通过这样的实证得出一些结论，能够提出一些适用性的管理建议和视角给北京的K12教师培训机构，同时它会为了如何提高中国K12教育和引导行业远安宫的绩效提供了方向。
　　研究结果表明，在中国当前教育产业快速发展的背景下，鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”始终是教师奉献精神的真实写照，教师本身对于授业解惑的工作就抱有热情和责任感，但是培训机构众多也造成了培训教师较高的流失率，然而本文发现，分配公平、程序公平、交往公平对组织敬业度有产生积极影响，K12培训教师组织敬业度对其任务绩效和周边绩效也产生积极影响，同时，K12培训教师组织敬业度在分配公平、程序公平、交往公平与任务绩效之间具有完全的中介，K12培训教师组织敬业度在分配公平、程序公平、交往公平与周边绩效之间起着部分中介作用。根据相关结论，那么建立并维护好合理的薪酬设置体系和制度、注重教师的自我管理参与氛围营造、设立实用性强的反馈沟通机制、加强对于教师组织敬业度测量以及重点培养工作、强化企业文化建设并提升教师认可度等方式将会给教育培训机构管理工作提供一些视角，进而提高其任务绩效和周边绩效以及实现组织目标。