随着全球经济一体化进程的加快,市场经济体制的深入发展,社会转型的加剧,中国高等教育的规模、结构与质量等也随之发生了变化。然而,中国高等教育在取得巨大成就的同时,也出现了在价值取向上的深层次的矛盾与问题,成为哲学反思的重大议题。这就需要对当代中国高等教育价值取向矛盾进行分析,深入挖掘其内在根源,从而为现代化建设提供理性自觉地价值导向,促进人的全面发展发挥重要的作用。文章分五个部分进行讨论,第一部分是绪论,阐述选题依据、国内外研究综述及研究目的和方法。第二部分主要梳理高等教育价值取向的历史发展,界定了价值与价值取向、高等教育价值与高等教育价值取向的概念,评述了中西方高等教育的价值取向历史发展及变迁的时代环境。第三部分从国际环境来说,介绍了全球化趋势对高等教育价值取向的新要求及其转变的实质。第四部分揭示了中国高等教育价值取向的现实矛盾与根源,在全球化背景下,立足于中国实际,分析当代中国高等教育价值取向所面临的现实矛盾,即高等教育中工具理性与价值理性两种理性的失衡,深入挖掘其存在问题的根源。第五部分提出高等教育价值取向以科学发展为目标的初步思考,认为高等教育价值取向应以时代为背景、以科学发展为目标,一是把高等教育变革与高等教育质量提高统一起来；二是把高等教育质量与实施科教兴国战略、人才强国战略统一起来；三是把人才培养质量与建设创新型国家统一起来；四是把高等教育价值追求与人的全面而自由发展统一起来。从马克思主义哲学反思性出发,结合当下社会发展正处于转型期的背景,针对中国高等教育价值取向所面临的问题,提出高等教育要在深化改革、科学发展中追求和体现其自身价值。这对促进高等教育持续健康发展、和谐社会的构建、小康社会的全面建设及人的全面发展等,无疑都具有非常重要的理论价值和现实意义。