20世纪40年代的解放区文学在中国现当代文学史上处于承上启下的位置,它不仅是三十年代左翼文学传统的延续,而且开启了当代文学。在解放区,革命者们呼唤救亡的同时,积极谋求社会变革,以图实现人与社会的彻底解放并建设新社会。实现这一目标的必经之途是对人进行培养和改造,重塑社会新人。影响人的身心发展的教育在这样的社会活动环节发挥了至关重要的作用。这些社会活动促使解放区文学对其进行书写及思考,政治权威话语的规约更使作品中涌现出教育因素。文中涉及的教育是在宽泛意义上来谈的,并非狭义上的学校教育,更多的是指涉社会教育,是一切影响人的身心发展的教育。本文对1937—1949年解放区小说的文本进行重新考量,将解放区小说置于中国20世纪40年代的历史和文艺背景中展开研究,在交代解放区小说的生成语境的基础上,从教育主客体的双向互动、独具时代特性的教育机制、教育的双重奏三个方面考察,探究小说中的教育本相,从而更深入地认识和理解解放区小说。