微课的应用在教育教学中广受欢迎,其重点在于对学生学习兴趣的提高有着显著作用,进而对学生的学习成绩产生正向影响。通过阅读文献发现,虽然微课在教育教学中的应用已经达到一定程度,但是在初中地理中的应用还非常少,而且从目前微课应用于初中地理的情况来看,初中的地理教师对微课的设计与制作还存在着较大的技术难题,特别是在微课的设计上,往往忽略学生的情感体验,导致微课在初中地理课堂教学中的应用效果不理想。情感化设计理论是设计领域应用广泛的理论,专注于在产品的设计中加入对消费者情感体验的考量,从而达到刺激消费的目的。因此本文尝试将微课与情感化设计相融合,以期达到解决目前微课在初中地理学科中应用效果不佳的问题。针对这一点,本研究采取的措施是引入情感化设计理论,将情感化设计与微课的设计相融合,在微课的设计过程中以学生的情感体验为主。本研究的研究对象是天津市某中学七年级的两个班级的学生,实验研究的对照班是七年级一班、实验班是七年级二班。研究中通过对兴趣问卷、自主小测以及阶段考试等数据进行分析得到结论,情感化设计理论与微课相结合有利于提高学生对地理学科的学习积极性,并且在一定程度上有助于提高学生的学习成绩。