本文主要通过调查问卷的形式,调查语言环境的改变对韩国留学生汉语学习策略的影响,以在华的清华大学韩国留学生为调查对象,调查他们来到中国后,他们的汉语学习状况的改变,改变后其汉语学习策略的变化。在学习策略的调查中,我们又根据直接策略和间接策略,将其细化为记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社交策略。通过调查这些具体的策略转变,我们可以了解学生的特点,为对外汉语教师的教学提出一些启示。韩国与中国是一衣带水的近邻,目前,韩国来华留学生人数,为来华留学生首位。因此,本文的调查研究有助于帮助对外汉语教师了解学生在汉语环境下,尤其是自然语言环境中,其汉语学习特点以及汉语学习策略的转变,有助于教师更加全面立体地了解学生,根据其特点,设计教学方案、选择教学方法、展开教学活动,使教学更有效率。与此同时,本文也有助于韩国留学生了解自己在中国的语言学习特点,特别是学习策略的潜在变化。通过本文的研究调查,学生可以更加有效地利用汉语语言环境,特别是自然语言环境,提高其汉语口语水平,也可以改变学生害羞的心理,让其更好地运用情感策略和社交策略,参加汉语实践,提高汉语水平。