课程资源是形成课程的要素来源，也是实施课程的必要条件。课程资源的开发和利用是课程改革的亮点也是重点。随着高校教育改革的不断深入，体育课程资源在高校体育教育中的重要地位逐渐显现出来。而当前实际教学过程中，存在许多有待解决的问题，要进一步地深化认识，增强重视程度，加大开发和利用的力度。然而，随着西方奥林匹克运动全球化进程的加快，以奥林匹克为核心的西方体育文化，逐渐渗透到我国的学校体育领域中，对我国民族传统体育的生存与发展产生了极大的冲击。在这种背景下，为了保护本民族传统体育文化，弘扬本民族体育精神，我们的学校教育就必须在学校体育的领域里加大对民族传统体育文化的保护与传承的教育力度。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在总体战略及发展任务中分别提出要加强中华民族优秀文化传统教育和积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。为了缓解西方体育文化冲击下的民族传统体育文化危机，推动民族文化背景下校园体育文化的构建，从多元民族文化的角度对如何开发利用西北地区高校的休闲体育课程资源展开探讨就显得很有必要。本文主要采用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法，运用教学论、课程论、文化学、教育学、体育学、心理学等相关学科理论，从多元民族文化和休闲体育课程资源等相关概念的研究入手，提出休闲体育课程资源系统的理论，并运用这一理论，对当前西北地区高校休闲体育课程资源开发利用的现状进行分析，进而提出休闲体育课程资源开发利用的途径和方法。本文的主要研究结果表现在以下两个方面：1.对西北地区休闲体育课程资源的特征及分类进行研究，进而提出了与之相适应的西北地区休闲体育课程资源的开发和利用的原则和策略构想。2.为了更好的进行西北地区休闲体育课程资源的开发利用，本文提出了休闲体育课程资源系统理论。这一理论构想包括两个构建要素：休闲体育课程资源静态系统和休闲体育课程资源动态系统。这个系统与休闲体育课程有着密切的联系，它为休闲体育课程目标的实现、休闲体育课程内容的实施、休闲体育课程效果的评价等服务。