如何培养英才学生,这是各国英才教育领域所面临的共同的核心问题。美国大学为英才青少年学生提供的提前入大学计划,是一种为英才学生群体开设的独特的培养英才的加速教育形式,它允许英才生提早一年或更多进入高校接受教育。近十年来,美国学者研究表明,参加提前入大学计划的人数及实施该计划的高校数量呈上升趋势,并且参加该计划的学生在校时或毕业后大都被美国最好的机构录用。由于我国教育领域目前对这一研究成果及其应用尚缺少应有的关注与研究,故论文作者在对现有相关的中英文文献进行综述的基础上,运用文献研究法、因素分析法、历史法、归纳法、比较法及个案研究法等,从提前入大学计划的历史及其背景、实施现状、特点与评价等方面,对美国英才生提前入大学计划进行系统的介绍与分析,旨在使我国教育界更好地了解提前入大学计划,具体深入地把握美国英才教育的现状与趋势,并反思我国的少年班可能存在的不足或问题。全文共分为五部分。第一部分导论,提出本文的研究问题并对国内外相关文献进行综述,在此基础上,提出本文的研究设计。第二部分美国英才生提前入大学计划的历史及其背景,主要介绍了英才生提前入大学计划产生与发展的历史,并从教育外部因素、教育内部因素和斯坦利的研究与实践影响等三大方面对美国提前入大学计划产生与发展的背景进行简要分析。第三部分美国提前入大学计划的实施现状,主要介绍目前提前入大学计划的使命与目的、实施高校、实施程序、计划的费用与财政援助、计划的特点以及如何评价等方面。第四部分个案研究,本文选取加州州立大学洛杉矶分校的提前入学计划与北德克萨斯州大学德克萨斯数学科学学院提前入大学计划作为典型个案,在详细介绍各计划的基础上,对它们进行了比较。第五部分结论与启示,概括总结了美国提前入大学计划的历史及背景、实施现状、特点与评价等方面,并指出美国提前入大学计划对我国少年班发展的五点借鉴与启示,最后亦提出可能的后续研究。