语篇表达能力是衡量留学生汉语水平的重要指标。随着对外汉语教学的发展,基于汉语语篇教学的研究方兴未艾,但其指导教学的效果并不明显。例如,留学生往往能说出合乎语法的句子,但却不能表达出一段信息完整、前后衔接、具有交际功能的话语或语篇。初级阶段是留学生汉语表达思维形成的关键期,能否进行行之有效的语篇教学,将直接影响留学生中高级阶段的语篇表达能力。然而,在实际教学中,我们虽然也意识到了语篇教学的重要性,但仍然对引入哪些具体语篇教学内容、又以何种方式融入原有课堂等问题把握不清。其中,将语篇教学纳入到初级阶段的哪种课型、哪个教学环节是首要问题。综合汉语课是对外汉语教学的主干课,其中复习环节是对已学内容的巩固和强化,这时适时地引入语篇教学,既可减轻学生同时学习词汇、语法、句型的负担,又可发挥语篇本身的完整性、连贯性优势,将原本单个要素融合在一起进行高效地整体复习。本文以“初级阶段综合汉语复习课”为例,通过回顾国内关于对外汉语语篇教学和综合汉语复习课教学方法的研究文献,结合初级阶段教学特点,分析了初级阶段引入语篇教学的必要性、可行性以及具体的教学内容。然后,着重探讨了综合复习课引入语篇教学的整体框架设计、具体操作流程,从而建立了一种以语篇规则为框架,集词汇、语法、句型为一体的新型复述式复习模式,并在最后对此教学设计的不足和后续发展做了一些讨论。