心理学中，普通心理学处于基础学科地位，是高校心理学专业学生的入门学科，对于普通心理学的学习离不开教材。目前，国外对于普通心理学教材的研究较多，但是国内的研究较少。教材的质量提高对于心理学教学研究和学科建设有着积极意义，推动心理学的发展，而教材质量的提高需要对教材进行分析研究。　　本研究中借助于内容分析法，首先通过对搜集到的38本国内学者编写的普通心理学教材依照确立的维度进行记录分析，旨在说明普通心理学教材的编者情况、修订情况、教材篇幅、编写组织形式的现状和存在的问题，从而能够对普通心理学教材的编写提出修改意见，其次对普通心理学教材主题内容的篇幅百分比分析、主题内容篇幅百分比的不同时期内的变化分析，从而得到国内普通心理学教材的主题内容的现状描述和变化说明。希望能够帮助到未来的普通心理学学科教学的研究以及能够起到加强普通心理学学科制度建设的参考价值。　　结合研究讨论,主要结论如下:　　（1）改革开放后的普通心理学教材的编者、撰写人数呈现上升趋势，教材的修订虽然得到重视，但是与国外同类教材相比，有待提高。　　（2）在教材编写组织形式的规范性和科学性上有待加强，教材的前言、序、修订说明、参考文献呈现应规范统一，参考文献数量、参考文献的新颖性需要提高。教材编排组织上应该重视主题导入、拓展阅读、章总结、大纲、教学助手的作用。提高教材内表格、图片等的运用从而提高教学效果，丰富教材内容。　　（3）普通心理学教材主题内容的安排以及变化，体现了目前心理学研究趋势。教材主题内容中应用领域内容缺乏，从学科性质以及学科的实用价值考虑有必要增添相关内容。　　（4）教材编写的内容知识的划分上存在着一些不尽如人意的地方，应该在以后的教材修订中解决。