随着信息技术的不断发展,“互联网+教育”已成为时代发展的必然,“互联网+课程、互联网+教学、互联网+学习、互联网+评价”等新形式的出现已对教学产生了深刻的影响。这种变化使得小学教师信息技术素养的提升至关重要。转变思想观念,不断学习先进技术,充分利用信息技术手段创新教育教学模式,实现自我角色转换,成为新形势下教师专业素养的应有之义。为有效了解当前小学教师信息技术素养发展现状,本研究以湖南省临湘市的284名小学教师为样本,通过问卷、访谈和实地观察等方式展开调查。调研结论显示,目前小学教师的信息素养整体不错,大部分教师能够认识到信息技术给教育带来的影响,并愿意去尝试。另一方面,教师对于信息技术知识的掌握还不全面,尤其在充分运用信息技术实现与课程教学有机整合等方面的能力还不高,不能很好地满足时代发展的需要。之所以存在上述问题,原因是多方面的。比如,信息化教学资源欠缺,相关培训机制不完善,学校信息化领导力不强,缺乏有效的激励措施,教师个人态度不积极、理念落后及自我探究能力不足,学生和家长等支持情况不理想,都成为制约教师信息技术素养提升的因素。为进一步促进小学教师信息技术素养提升,需要政府、学校、教师、社会共同发力,协同创新。首先,政府部门加大资金投入,进一步改善基础条件,营造信息化教学环境;其次,教育行政部门和学校进一步完善培训机制,优化培训效果;再次,学校提升其信息化领导力,创新管理实践,激励广大教师自我专业发展;最后,改善育人环境,构建信息化多方协同育人机制。