教师已经成为工作倦怠的高发人群之一。由于教师的工作负担沉重,承受的社会压力日益增加,导致教师工作倦怠的现象越来越突出。本研究借鉴国外工作倦怠理论和测量工具,采用问卷调查(玛勒诗职业倦怠量表-教育工作者问卷)和访谈的方法,调查北京市一所中等职业学校英语教师工作倦怠的状况并分析其成因。研究结果表明,中等职业学校英语教师的倦怠水平明显高于普通中学英语教师。在造成其职业倦怠的诸多因素中,超负荷工作量、工作资源的缺失(如：缺乏必要的支持和反馈)以及机构对教师的挤压是被调查学校英语教师普遍反映的三个因素。但是在对教师的访谈中,我们也欣喜地看到我们职业学校的教师们仍旧保持着他们对于学生的关心,主要表现在他们开始着重关注中等职业学校学生这个特殊群体的心理特征并积极寻求解决学生心理问题的方法。调查中等职业学校外语教师工作倦怠的实际情况,才能为教育行政部门、教师教育结构等提供有益的信息,使他们能够针对中等职业学校外语教师工作倦怠采取恰当有效的干预措施,从而促进中等职业学校外语教师队伍的良性发展,进一步推进我国职业教育的快速稳定发展。