逆向设计是一种新型课程设计方法，始于美国的课程改革。它产生于上世纪90年代，主旨是想通过课程设计加深学生对学科核心内容和核心概念的理解，提高学生的理解能力。目前这一理论已经在美国的很多大学以及中小学进行推广应用，并且已经扩展到加拿大、欧洲等一些学校。我们试图将这种逆向设计的课堂设计方法和操作步骤应用于对韩初中的汉语课程设计中，目的是期望设计出一个符合汉语国际推广要求的，针对韩国初高中生的汉语课程。本文包括五个章节：第一章绪论。简要介绍目前对外汉语发展形势，课程设计的研究背景和意义，以及主要术语的含义。第二章逆向设计的历史来源以及目前发展的现状，逆向设计与传统课程设计方法的区别。探讨了逆向设计的理论基础，以及具体操作方法、操作步骤和评价标准。第三章分析韩国初中生的汉语学习的心理特点，设计有针对性的教学策略。介绍韩国目前汉语的学习情况，笔者所在学校初中生的汉语学习特点，介绍针对韩国学生的心理特点专门进行的课程设计。第四章逆向设计在韩中学生单元课程中的应用。结合韩国本土教材和具体的课堂情况而设计出了符合韩国外语教学目标的汉语课堂教学课堂。介绍具体步骤及操作方法。第五章结论