素质教育的难点在中学，搞好中学阶段的素质教育，提高当代中学生的综合素质，为社会培养合格的人才，对社会主义现代化建设具有举足轻重的作用。本文在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，在1999年6月13日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)等政策导向的指引下，对现阶段中学实施素质教育存在的问题进行了探索，并分析了造成这些问题的原因，在此基础上提出了自己关于加强中学素质教育的思考．本文共分为三个部分。 第一部分：中学实施素质的含义和重要意义。该部分在现有的关于素质、素质教育研究理论成果基础上，首先对什么是素质、素质教育进行了探讨，为下面的研究作了理论铺垫，在此基础上提出了自己关于中学素质教育的概念解释，并在对素质教育相关理论阐述的基础上分析了中学实施素质教育的重要意义。 第二部分：中学实施素质教育的现状分析。该部分首先运用辩证唯物主义原理从正反两个方面分析了中学实施素质教育以来所取得的成绩和存在的问题，着重阐述了中学实施素质教育过程中存在的问题。其次，该部分还分析研究了现阶段中学实施素质教育所存在的问题的原因，素质教育是一个系统工程，阻碍中学顺利实施素质教育的原因包括社会、学校、家庭和学生四个方面的因素，这四个因素既独立发挥作用，又密切联系，相互配合，共同构成实施素质教育存在问题的原因。第三部分:进一步加强中学素质教育的思考。该部分主要针对第二部分对素质教育问题和原因的分析，从观念、实践以及社会保障支持等不同的角度，提出了自己关于加强中学阶段素质教育的相应措施的思考，为中学实施素质教育提供良好的理论导向，具有一定的可操作性。