时代的发展对中学物理教师教学不断提出新要求。在我国大力提倡素质教育,实行新课程改革,培养德智体美全面发展的年青一代的背景下,笔者结合自身特长和实际条件,提出了针对中学生开展武术学习活动,并以此促进物理学习的方案。一直以来,物理是我国中学生感到难度比较大的学科之一。它以数学为基本工具,注重逻辑推理和实证研究,相对来说缺乏人文色彩,与体育运动之类的学科在教学中更是相距甚远。除少数拔尖的学生之外,大部分学生在这一学科的学习中感到吃力。究其原因,笔者认为一方面是学生先天素质存在差异。另一方面更主要的是学科教学枯燥乏味,未能激发他们的学习热情和研究兴趣。针对这种情况,笔者结合自身特长,想到了武术这项民族传统体育运动。中华武术是民族文化的宝贵遗产,它包含着一般体育运动所不具备的传统文化内涵和人文精神。同时,体育运动的属性又使它天然地蕴含了大量的中学物理学知识。如果将这些知识挖掘出来以恰当的方式融入中学物理教学之中,可以极大地引起学生的学习兴趣,激发他们的学习动机和热情。同时武术运动有利于调节学生身心健康,增强体质,一定程度上缓解学生们学习中紧张乏味的情绪。达到一举多得的效果。基于以上所述,笔者于实习期间以所在学校固定班级为单位,进行了一个学期的教学实践。基本思路就是在中国武术的众多套路和基本功法中提炼出科学合理、适合于中学生学习锻炼的内容,以师生互动的方式将其传授给学生。并在学生练习的过程中运用启发式教学,引导学生体会运动中涉及的物理原理。学生弄清这些原理后,进一步鼓励他们运用这些原理进行同学以及师生间的对抗互动游戏。这样做的目的主要有三个:一是促使学生们对武术运动的兴趣和热情向物理学科的学习中迁移;二是将武术运动作为特殊的物理体感实验,有利于学生深化理解知识,增强记忆保持;三是通过武术这项独特运动培养学生们的传统文化素养和爱国主义精神,促进身心的健康发展。为避免影响所在实习学校已经规划的正常教学秩序,笔者特选择利用每周五下午的第二课堂时间进行实践教学。时间从2017年9月到2018年1月,历时约一个学期。在实习接近尾声时对所教学的班级同学进行了问卷调查测验。重点考察物理结合武术实践教学对学生们学习兴趣、记忆保持、深化理解、应用能力、学习迁移等几个方面的影响作用。调查结果表明,经过一个学期的师生互动教学实践,学生们在上述几个方面均有良好表现。以武术教学促进中学生物理学习的实践方案是有效可行的。本研究为新课程背景下中学物理的教学创新、激发学习动机等方面提供参考依据。经过反思,笔者认为本研究仍存在一定的不足,在论文最后的部分提出了几点问题并给出了应对策略。