英语作为一门国际语言,对于我国的社会、经济、文化等的发展具有重要的作用,学习英语课程对于青少年有着重要的意义。但是,在当前的英语教学中存在着一些问题:重读写、轻听说的现象比较严重以及学生对于英语的学习兴趣不高的问题。这就使得当前的英语教学现状与新课标的要求不符,为了改变这种状况,笔者将构建混合学习模式并将其应用在小学英语听说教学中,期望该模式能为今后的英语教学提供参考。本文在分析国内外对混合学习研究现状的基础上,借鉴其他学者提出来的混合学习模式,以作业盒子作为在线学习平台,构建了课内外整合的三位一体的混合学习模式,它由课前自主交互学习、课中听说互动和课后听说实践三部分构成。基于上述模式的形成,笔者在山西省某小学四年级1班和3班(1班为实验班,3班为对照班)对该模式进行应用研究。以四年级英语教材中的两节课作为具体案例,将该混合学习模式应用在实际的小学英语听说教学中。在研究过程中,笔者用到的研究方法有文献分析法、问卷调查法、对照实验法、案例分析法和观察法。本研究的结果主要是通过分析实验班和对照班学生的听力、口语的前后测成绩以及问卷调查的结果得出的。结果表明:本研究构建的混合学习模式能够提高学生的听说能力,能够提高学生的英语学习兴趣和学习主动性。笔者在经过一个学期的实践研究后取得了一定的成效,但是由于时间和能力有限,研究中仍存在一些问题与不足,需要在今后的研究中不断改进。