教师的责任是教书育人。怎样才能做好教书育人的工作,为学生构筑最大的成长空间,教师的自身素质至关重要。校本培训是教师成长的重要途径之一。针对这一问题,本文进行了相关问题的研究。 全文共分五章,第一章介绍了校本培训的概念、研究目的、现状及其意义,课题研究的理论依据是教育学、心理学的有关理论,如认知心理学,行为心理学,建构主义理论等,本文研究的重点:如何科学的认识校本培训,因校制宜,因人制宜,采取何种培训模式效果更佳。本文研究的难点:探讨如何根据校本培训的现状采取适当的培训模式,取得培训的实效,促进教师专业化发展。第二章重点介绍了校本培训的理论基础及基本理念,并与院校培训和校本教研进行了比较;第三章是有关校本培训内容的研究如教育技术能力的培训:第四章是有关校本培训的模式研究,介绍了校本培训模式研究现状,几种重要的校本培训模式,并总结了华师一附中校本培训模式;第五章阐释了校本培训的特点及方法论研究;其中第一章和第四章是本文重点。最后对全文进行了总结。