教师评价作为教育界的重点和难点，一直以来都以学生成绩或升学率等结果来评价教师，极大违背了素质教育的初衷。本研究顺应素质教育的要求，采用定性与定量相结合的方法探讨教师工作绩效的结构，分析其维度的构成。通过质性研究提出教师工作绩效结构的理论构想，再通过实证研究来验证该构想。质性研究中，采用观察、调查、访谈等方法，通过对结果的定性分析，结合文献回顾中对已有成果的总结，形成对教师工作绩效的理论构想，编制“教师工作绩效评价问卷”；实证研究中，对大量教师工作绩效评价的数据进行因素分析、方差分析和聚类分析，验证提出的理论构想，对素质教育要求的评价进行指导；通过判别分析，体现本绩效结构在素质教育中的应用价值。最后说明本研究讨论的绩效评价才是适合素质教育要求的评价形式，真正对素质教育的推行有所助益。 本研究包括五个部分。第一部分是在当前教师评价面临的众多问题下提出了素质教育背景下的教师工作绩效评价研究；第二部分阐述了本研究具体的研究思路、方法、过程以及调查问卷的编制和检验；第三部分叙述了调查和分析的过程；第四部分得出结论，验证了前面提出的理论构想；第五部分讨论了本研究提出的教师工作绩效评价对素质教育推行的现实意义。