德育改革是当前学校教育改革的重中之重。进入21世纪，人们越来越清醒地认识到，现代学校教育应立足于人的健康生命的塑造和人格的培养。良好的学校德育体系、方式，对促进学生的全面发展，保证人才培养的质量和正确方向起着决定性作用。而中小学德育，特别是小学德育，在为孩子的幸福人生奠基的过程中担负着重要作用。2009年湖南大学子弟小学成为“团中央全国少先队基层组织建设试点单位”，经过一年多的研究，在少先队基层组织建设方面进行了大胆的尝试，此后学校着力于小学分层递进德育体系构建的研究与探索。文章着力从整体上构建小学分层递进德育体系。明确提出要坚决贯彻落实德育总目标，以确保整个德育过程中要素结构的完整性和连续性。同时做到小学各学段具体目标的高低、德育内容的深浅和侧重点、德育途径和方法的选择、德育管理与评价的运用，都针对学生不同年龄阶段的身心特点和理解接受能力的不同，由浅入深、由低到高、由感性到理性、由具体到抽象、循序渐进、螺旋上升，以保证小学各学段德育工作的层次性和渐进性，并关注它在整个德育链中的地位和作用，从培养人的角度总揽全局，加强相邻阶段的衔接，以发挥德育系统的整体功能，不断提高德育的整体效果。文章构建了以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素系统为维，以小学低中高不同年段层次系统为经的分层递进德育体系；实现了学校德育的系统性、整体性功能，为全面提高学校德育工作实效提供了理论参照和实践操作模型，形成了富有特色的分层递进德育工作基本框架。由于不懈的改革创新，湖大子校的德育工作取得了丰硕的成果：德育品牌和特色突出，成为湖南省德育课程实验学校，德育经验在全省大会上交流。学校成为湖南省第一所五星级红领巾示范学校，少先队工作成为湖南的标杆和旗帜，接受来自全国各地同行的参观学习和检阅，为全国少先队基层建设积累了丰富的经验。