本文以天津市X区新建公办幼儿园的新教师为研究对象,运用文献法、问卷调查法、访谈法对天津市X区新建公办幼儿园新教师专业发展需求及满足状况、天津市X区新建公办幼儿园新教师专业发展需求及满足状况差异等问题进行研究,首先对天津市X区新建公办幼儿园新教师专业发展的总体需求及满足状况开展了研究与分析,然后对比不同学历、不同教龄、不同岗位教师在专业发展需求及满足状况上的差异,通过研究得出以下结论:1.天津市X区新建公办幼儿园新教师专业发展总体需求较高、满足较低:新建公办幼儿园新教师对专业理念与师德、专业知识及专业能力三个方面的发展需求均比较高,由高至低顺序依次为:专业理念与师德—专业知识—专业能力。在专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面的满足状况均比较低,总体满足状况由高至低顺序依次为:专业能力—专业知识—专业理念与师德。2.不同学历幼儿园新教师专业发展的需求和满足不同:高学历新教师在专业发展总体需求,以及专业理念与师德、专业知识、专业能力各维度的发展需求情况低于低学历教师,而满足情况是高学历新教师高于低学历新教师,并且不同学历教师在需求和满足情况上均出现了显著性差异。3.不同教龄幼儿园新教师专业发展的需求和满足不同:教龄长的新教师在专业发展总体需求,以及专业理念与师德、专业知识、专业能力各维度的需求情况低于教龄短教师,而满足情况是教龄长新教师高于教龄短教师,并且不同教龄教师在需求和满足情况上均出现了显著性差异。4.不同岗位幼儿园新教师专业发展的需求和满足不同:在编教师在专业发展总体总体需求,以及专业理念与师德、专业知识、专业能力各维度的需求情况低于公益岗教师,而满足情况是在编教师好于公益岗教师,并且不同岗位教师在需求和满足情况上均出现了显著性差异。最后提出:重视对专业理念和师德的培养,加强专业知识教育,制定发展规划、促进专业能力发展,不同岗位新教师的专业发展建议,等促进新建公办幼儿园新教师专业发展的教育建议,以促进新教师的专业水平提高。