【摘 要】
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本研究采用语言实验的方法,以母语是汉语的大学生为参照,对以英语、日语、韩语为母语的留学生在不同标记汉语句子上的加工表现进行了研究.试图通过分析留学生在这些句子上的
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本研究采用语言实验的方法,以母语是汉语的大学生为参照,对以英语、日语、韩语为母语的留学生在不同标记汉语句子上的加工表现进行了研究.试图通过分析留学生在这些句子上的理解方式,探索他们习得汉语句子的规律.在研究中,综合运用了语言学和心理学的相关理论与方法,用标记迁移概括留学生被试在所研究句式上的加工规律.本研究主要结论如下:1、施事位置等五个标记因素对留学生理解汉语句子的影响既有共性的一面,也表现出个性特点.2、母语和目标语汉语的结构规则对中等汉语水平留学生理解汉语句子都有影响.3、中等汉语水平留学生理解汉语句子时受汉语结构规则的影响增大,但他们汉语知识的自动化程度较低.
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