汉字是中华文化瑰宝,汉字教学是对外汉语教学重要组成部分。“示”部字及相关词语文化内涵较为丰富,并且与人们生活息息相关,集中展现了汉民族传统文化与思维特征。在对外汉语教学中,有关“示”部字及相关词语的教学存在着明显问题,以致学生对其认知较为零散。本文从“示”部字及相关词语的本源、文化内涵出发,探索字义和词义关系,并提出针对“示”部字及相关词语的教学策略,以期让学生获得一个系统性的认知。本文除了绪论和结语外,共分四章。绪论部分交代选题缘由、研究内容、研究重点及所采用的研究方法,并梳理国内关于“示”部字及相关词语的对外汉语教学研究现状。第一章以《说文解字》为基础,从字义角度对“示”部字进行意义归类并探究其文化内涵,并从义项、文化方面对常用“示”部字相关词语的意义系统进行归类。第二章着眼于大纲与教材,对比分析“示”部字及相关词语的分布情况及教学侧重点,为之后的分级教学作铺垫。第三章通过对一线教师的访谈与调查问卷,了解“示”部字及相关词语的教学现状,进一步归结它们在教学中面临的问题,同时结合问卷、访谈结果和“示”部字及相关词语的特点分析问题的成因。第四章从“示”部字及相关词语的意义系统、文化内涵、教学分布情况与教学中面临的问题出发,提出行之有效的教学策略与课堂教学设计:以分级教学确定教学范围;构建以“示”为核心的语义网络,形成系统性的认知;穿插文化故事,梳理文化脉络,借助溯源来加深学生的理解;综合运用多种教学方法,增强教学的有效性和系统性。