多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据一定的设计原则，制作出一套适合教与学的教学辅助工具，是多媒体辅助教学的重要组成部分。信息技术的迅猛发展使得多媒体课件在课堂教学中得到广泛的应用，尤其是在外语教学中，基于课件的多媒体教学得到了普遍的认可。但文献也显示，基于课件的多媒体英语教学，仍存在一些值得关注的问题。本文主要以建构主义学习理论为指导，依据多媒体课件的制作和使用原则，采用问卷调查和访谈的研究方法，探讨多媒体课件应用于初中英语课堂教学中存在的突出问题和不足,并提出相应解决方案。本研究的主要研究问题包括以下三个方面：教师和学生对多媒体课件辅助教学的态度、教师制作多媒体课件的现状以及教师使用多媒体课件的现状。本研究的研究对象为来自烟台两所普通中学的30名初中英语教师和300名初中生。通过此调查研究，旨在获取多媒体课件应用于初中英语教学现状的第一手数据，并通过数据找到问题，反思问题，并提出建议。针对调查问题，笔者对问卷数据和访谈记录进行了分析和讨论，调查结果显示，目前，绝大多数初中英语教师和初中生对多媒课件辅助英语教学持积极的态度，其中60%的教师认为多媒体课件辅助教学有助于提高教学效果，79%的学生喜欢老师使用多媒体课件上课。在多媒体课件的制作方面，通过问卷得出以下结论，53%的教师经常自己制作课件，所有参与调查的教师均认为课件制作时间不足，70%的教师几乎不会与他人分享课件资源；40%的学生认为教师使用的课件在美观方面有欠缺。以上数据可以看出，在课件制作方面存在课件自制率较低，缺乏资源共享平台，课件不美观等问题。此外，通过访谈笔者发现教辅材料自带的课件存在质量差的问题。在多媒体课件使用方面，通过问卷可以看出43%的教师经常使用课件上课，87%的老教师（46岁以上）几乎不使用课件上课；41%的教师认为对课件的依赖性较大。以上数据表明，年龄因素对教师是否使用课件上课有很大的影响，部分教师存在对课件依赖性大的问题。通过访谈可以看出，部分教师忽视学生的课堂反应，部分多媒体设备维护不佳，影响教学等。最后笔者针对以上问题，分析原因，并提出了相应的建议。