随着国家教育信息化逐步普及,各大教育机构和高校纷纷将教学场所由线下转移到线上,随之带来的学习者的交互也由线下转移至线上。SPOCs在线论坛作为平台中重要的辅助工具,对提升教学效果起着至关重要的作用。在教学中在线交互能够反映出学习者的学习过程和动态,帮助研究者和教学者了解学习的发生。因此,在线论坛中的交互行为一直作为研究者的研究重点。为真实的反映学习者的实际交互动态,本文基于两类不同的交互行为建立社会网络,引入新的社会网络指标体系,对比分析两类网络的差异,随后探究影响学习者学习成效的因素。本文主要展开的研究工作如下:1、对国内外现有关于社会网络分析和在线交互相关研究动态和前沿工作进行阐述和梳理,再此基础上提出本文的研究内容和研究方法;2、以《新生研讨课》为例,从系统的日志文件中提取出学习者的回复行为,采用手动标注和文本相似度算法提取文本内容中的引用行为,分别建立社会网络并计算群体指标和个体指标,从群体和个体角度分析两者的差异。实验结果表明:两类网络之间存在较大差异,除网络入度中心性指标外,引用网络的群体指标均大于回复网络,个体指标上,两类网络也呈显著差异;3、为探究影响学习者学习成效的因素,先后分析两类网络中个体指标与学习者学业成绩的相关性、两类网络中不同成效组之间个体指标的差异性。实验结果发现:引用网络中六项指标中除个体应答性指标外,其他五项指标均与学业成绩呈显著正相关,而回复网络中仅三项指标相关。并且,在回复网络中,高、中、低成效组在学习者个体指标的个体出度指标、个体入度中心性指标、个体出度中心性指标、个体互惠性指标上存在差异,在引用网络中,高、中、低成效组与学习者的六项个体指标均存在差异。