在普通高中历史新课标颁布后,如何有效提高历史课堂教学效果,落实历史学科核心素养,促进学生全面发展,给高中历史教师带来了全新挑战。2022年,统编高中历史新教材在全国范围内统一使用。新教材所带来的教与学的挑战、基于新教材落实学科核心素养对教师能力的挑战,无不促使着教师转变教学方式,以确保教学活动有效进行。“对分课堂”教学模式自2014年问世以来,经过了众多学者的理论研究与广大一线教师的实践探索,其理论基础与实践经验日趋成熟,在各个学段、各个学科都取得了较好的反馈。但在高中历史课堂中的教学研究与实践探索较少,基于统编高中历史新教材的对分研究更是缺乏。因此,针对统编高中历史新教材,将“对分课堂”教学模式在高中历史教学中进行应用研究,具有一定的研究价值和实践意义。本文根据新课标的要求,运用文献研究法对有关对分课堂与高中历史教学的书籍和文章进行研究,以便更深入探索该教学模式在高中历史教学中的应用。利用本人实习的机会,通过观察法、访谈法与问卷调查法,对现阶段安庆市第X中学高中历史课堂教学模式存在的问题及成因进行分析,进而提出高中历史“对分课堂”教学模式的应用策略。在此基础上,选取高中历史新教材选择性必修一《国家制度与社会治理》第二单元第7课《近代以来中国的官员选拔与管理》中的第二节与第三节进行教学设计。选取安庆市第X中学高二（2）班与高二（3）班两个平行班进行有关对分课堂的应用实践,并采用课堂观察、问卷调查以及作业情况分析等多种评价方式,对教学效果进行客观评价,经过反思后提出有关教学建议。从实践的角度为“对分课堂”教学模式在高中历史教学中的有效应用提供一定的借鉴,以期提高高中历史课堂教学效果,激发学生内驱力,促进学生全面发展。