幼儿与游戏的缘分是与生俱来的,几乎没有不喜欢游戏的幼儿,幼儿在游戏中成长、在游戏中发展。于是,游戏自然而然的进入到教育的视野,成为幼儿教育中一个重要的研究课题,游戏也成为幼儿园的基本活动。然而在当今的实践中,游戏却日渐趋附于教育活动,这使得真正的游戏无安身立足之处,导致游戏精神无栖身之所。本研究在对游戏精神的内涵进行分析的基础上,着重对当前幼儿教育中游戏精神缺失的现实表现进行实地调查和深入思考,并对其进行分析和解释,提出重建幼儿教育中游戏精神的建议。本论文主要由五部分组成:第一章主要介绍了本研究的研究缘起,阐明了研究的目的和意义,界定了游戏和游戏精神的基本概念和内涵,并对游戏和游戏精神相关问题的现状进行了综述,明确了研究思路和研究方法。第二章阐明了幼儿游戏精神形成的重要价值,论证了游戏对幼儿生活的价值以及对幼儿权利实现的积极作用,从而表明幼儿游戏精神的价值所在。第三章重点对幼儿教育中游戏精神的缺失进行了考察与反思。这一部分主要通过观察的方式对幼儿在游戏中的行为和情绪表现以及教师的教学行为进行记录,并通过访谈法对教师进行调查,以了解教师对幼儿游戏活动及游戏精神的认识。从中发现在幼儿教育中普遍存在着自由精神的欠缺、愉悦精神的缺乏、体验精神的虚假和创造精神的匮乏等问题。第四章找出幼儿教育中游戏精神缺失的原因。发现导致此问题的原因主要有:幼儿教育目的的迷失、幼儿园实际工作的特点及管理方面的问题、幼儿教师专业素养不高,并进一步阐释幼儿教育中急需游戏精神的回归。第五章提出重建幼儿教育中游戏精神的建议,针对幼儿教育活动中认清教育目的、改善幼儿园管理、提高幼儿教师专业素养等方面进行思考与分析,提出一些促使游戏精神融入幼儿教育的策略和建议。