在“汉语热”尤为热烈的韩国,汉语学习已经逐渐普及到了小学阶段。但同时在这一过程中出现的问题也使得小学汉语教育较为薄弱。文化教学在汉语教学中必不可少,如何对有着特殊学习特点的韩国小学生有效开展文化专题课,是本文的主题。本文根据28位在韩志愿者和13名韩国小学生的问卷及访谈结果,结合自身文化专题课案例,对小学文化专题课中出现的问题进行了探究分析,这些问题主要包括:师生语言交流有障碍、文化教学资源的缺乏以及学生的认知和汉语学习特点的差异。为了解决这些问题,本文也提出了一些建议,如中韩合力开发专门的文化专题课本和文化教学资源;CPIK项目和汉语教师加强与孔子学院的联系,开展孔子学院文化体验活动;以学生为本位,认识韩国小学文化教学的特殊性;提高汉语教师目的国语言水平及自身素质,充分了解学生特点等等。