目的：　　1.根据社会需求、国内外卫生管理专业教育现状，围绕培养目标，建立国内较为合理的卫生事业管理专业本科课程体系。　　2.根据优化的课程体系要求，对目前的课程体系设置提出优化方案　　方法：　　1.文献查阅法　　通过本校图书馆的知网、万方、PubMed等数据库，对国内外文献中有关卫生事业管理专业本科课程设置现状和存在问题进行总结，以及涉及卫生事业管理专业的社会需求情况进行汇总，从理论角度，为卫生事业管理专业本科培养课程体系设置提供参考依据。　　2.访谈、问卷调查法　　通过对用人单位、相关院校、在校和已毕业的学生进行深度访谈和问卷调查，了解社会需求，从实践角度，为卫生事业管理专业本科课程体系设置提供参考依据。　　3.专题小组讨论法　　专题小组讨论成员主要由某高校承担卫生事业管理本科课程的任课教师和教学管理人员组成，针对培养目标确定、培养规格、课程体系构建、实践教学等各个环节进行集中讨论，各抒己见，尽可能全面的考虑问题。　　4.专家咨询法　　邀请本校、其他高校和已毕业的校友对卫生事业管理专业本科培养目标及其各要素体系的设置以及要素构成及其权重进行评价论证。　　5.数据分析方法　　使用均数、率、卡方检验等对不同课程群、不同课时数进行比较，对专题小组讨论和专家咨询意见进行文本分析，提炼核心观点和建议。统计软件使用 Excel和SPSS12.0。　　结果：　　1.卫生事业管理专业社会需求分析　　从1997年到2015年的国家政策可知，我国卫生事业管理人员相对匮乏，急需培养一批职业化卫生管理队伍；社会对卫生事业管理专业比较重视的知识和能力排序依次为，知识：管理知识、医学知识、法学知识，能力：表达能力、交际能力、写作能力、计算机操作能力；分析用人单位的重视因素得知，用人单位最重视的是综合能力，其次是性格和态度、学历层次等，最不重视的是家庭出身背景和性别。　　2.国外卫生事业管理专业教育借鉴　　国外卫生事业管理专业教育主要体现以下特点：(1)目标、要求、核心竞争力在方案中非常清晰；(2)强调基础知识和核心技能的培养，核心课程包括卫生管理通识课程、卫生管理理论与技能课程；(3)注重实践，非常重视实习环节，对实习都有严格的考核规定；(4)以兴趣为导向的培养，有丰富的人文、哲学等选修课程。　　3.国内高等院校卫生管理专业教育现状　　卫生事业管理专业课程体系设置中存在的问题主要为：培养目标特色不明，标准不一；课程设置没能很好的体现培养目标；医学类课程比重过大；管理专业课程比重不高，不成体系；专业实习没有量化标准，实习质量难以控制。　　4.卫生管理专业本科生课程体系设置优化方案　　课程体系优化有五大原则：目标具体化原则、稳定性与灵活性相统一的原则、结构系统性原则、内容多样化原则、参与对象全员化原则。　　课程体系优化策略包括培养目标定向分解、根据培养目标确定培养规格、根据培养目标进行课程体系设置等步骤。　　结论：高校在进行课程体系设置时，建议设置最低专业培养标准，突出培养特色；依据培养目标，设置好课程体系框架；适当压缩医学课程比例，加大专业基础课程和专业课程的比例；完善实践教学。