笔者通过对国内主要音乐院校多年来长笛专业教育发展情况进行梳理,并结合对当前长笛专业教学现状进行比较研究,对长笛专业教育给出建议,以便各院校长笛专业教学参考。研究过程中,笔者收集了国内外具有参考价值的数所音乐院校长笛专业教学大纲,同时对国内长笛专业学生和海外学成归国长笛专业人士进行一系列访谈,并结合自身学习经历进行探究。通过研究各音乐院校教学大纲以及访谈内容,从国内外音乐院校的招生要求、招考流程、课程设置、教学内容、教学曲目、教学原则等方面进行对比,对资料做出客观评价,找出国内长笛专业与发达国家的长笛专业教育中的不同之处,重新认识目前我们与国外的差距。国内外长笛专业教学进行对比与研究后笔者发现,国外音乐院校的招生考试比国内更为严谨,在教学原则与教学方法上,国外老师多为鼓励学生主动学习,建议学生自行寻找曲目,自己摸索演奏方法,同时在乐曲基本音乐框架中适当加入自己对作品的理解等。而国内的长笛专业教学在这方面略显不足。国外的教学则更多地培养学生如何正确演绎各类风格的乐曲,国内的教学也逐渐开始向此方向努力。国外的专业长笛教学很注重对学生合作能力的培养,除了管弦乐团的实践外,学生还频繁参加各类形式的重奏及室内乐实践活动,而国内的长笛专业学生相对缺乏合作能力的锻炼机会。相比国外长笛学习氛围,国内需要更好地营造一个更加密切而良好的交流氛围。通过研究该课题可以发现我国的长笛教学,自改革开放以来取得了可喜的成就,同时我们更应该发觉自身尚存在的问题,为了长笛专业教学事业发展得更好,我们有必要自以下方面继续努力。招生的质量有待提高,这一方面需要音乐院校以更为严谨的态度全面地考察考生的演奏水平,更需要我们从基层起抓提高业余学生的水平为音乐院校输送高水平的学生在教学过程中,老师可给予学生更多的自由空间,培养学生自主学习能力,鼓励并帮助学生在大学期间尽可能多地接触各类长笛作品。学校应更加重视对学生进行专业音乐理论知识的教学,若要提高国内学生的音乐表现力,丰富的音乐理论知识不可或缺,专业老师也可以在教授音乐基本风格与处理方法的同时鼓励学生将自己的理解融入个人演奏中。国内的长笛专业教学可以将更多精力放在培养学生合作能力上,应努力营造更好的长笛交流氛围,这对学生的学习积极性及长笛专业教育事业的发展都有巨大的促进作用。