本研究首先运用比较教育研究的方法对中国高中新课程与英国CIE A-Level课程化学实验教学的课程标准(大纲)、教材、教学模式、评价方式作了一些比较。在此基础上,运用建构主义原理和人本主义心理学学习原理对两种实验教学模式进行分析和思考,并运用对照试验对两种教学模式的结果进行了比较。通过比较,我们认为,中英两国高中(A Level)化学课程标准(大纲)对化学实验能力的构成都在操作能力、情感、态度、价值观等方面有较全面地界定。英国A Level化学实验教材、化学实验教学的具体实施方案都为学生提供了大量进行创造性思维和实验的机会,同时特别关注学生安全、科学精神和科学方法培养,注重学生对实验过程的体验;其实验评价方式则比较充分地保证了其实验能力培养目标的实现。中国高中化学实验教材、化学实验教学的具体实施方案突出教师演示实验的作用和对学生实验操作规范性的培养,注重学生实验结果的准确性;其实验评价方式还不能充分地保证对实验能力培养目标的实现。对照试验结果说明,英国A Level课程化学实验教学模式能更好地培养学生的安全意识、科学精神和科学方法,而中国高中化学实验教学模式在学生掌握规范性操作方面具有高效性。