思想政治课是对学生开展思想道德教育和政治素养教育的主要途径,它能帮助学生树立正确的价值观念。而高中时期又是一个形成优秀品格的关键时间段,所以高中生必须在这段期间认真学习思想政治课。然而在现实生活中,我们不难发现高中思想政治课逐渐被当做边缘学科被对待,它对高中生人格人品的积极作用也被忽视和淡化。由于学生不重视思想政治课,对其不感兴趣,再加上学校、教师不重视思想政治课的教育,使得思想政治课的教学活动难以得到高效实施,许多高中生都开始对思想政治课爆发厌学情绪,出现厌学现象。在现实生活中,高中生厌学思想政治课的状况非常常见,它不仅存在于成绩不好的同学身上,一些成绩优秀的学生同样存在这个情况。为了更好地完成思想政治课的教学任务,更好地发扬思想政治课育人的功效,促成高中生的全面发展,我们一定要重视这个问题。本文从现实出发,以学生自身、学校和教师、家庭影响以及社会环境等为切入点,进行调查分析,总结出一些可能导致高中生厌学思想政治课的原因,并且针对这些因素提出了相对应的处理办法,希望社会能重视高中生思想政治课厌学问题,并缓解这种现象。本文第一部分为引言部分,该部分主要就课题的研究意义、研究背景、国内外研究现状、研究方法和思路以及论文的创新与不足进行了阐述。本文第二部分,主要是解释了对厌学的含义,而后又论述了高中生思想政治课厌学的含义,以此来为本文后面对高中生思想政治课厌学的现状、原因分析与解决对策等做铺垫。重点阐述了高中生思想政治课厌学的表现,这一部分分别从厌学心理和厌学行为两个方面来阐述。同时也指出了高中生思想政治厌学的危害,又分为对个人自身的危害以及对整体社会的危害。本文第三部分,运用调查法来探讨剖析为什么高中生会不喜欢甚至是讨厌政治课。通过调查发现原因分为主观原因与客观原因。主观原因主要是学生本身对思想政治课认识存在误解,认为政治学习无关紧要;觉得政治课无趣,以致存在排斥情绪;学生测试分数和预期有差距导致学习信心不足;学生不喜欢老师导致对课程缺少学习热情等。客观原因主要是家庭影响、学校与教师、社会环境这三个主体。首先家长对学生的过度期待和父母对政治新闻的关注度等都会影响孩子对思想政治课学习的看法。其次学校重成绩而轻德育的思想、部分教师单一枯燥的教学方法和手段也对学生思想政治学习造成了影响。最后整个社会对政治课的不重视也造成了高中生对思想政治课的厌学。本文第四部分,针对调查分析出的高中生对思想政治课厌学的原因,提出了解决这一现象的对策,即全社会要给予高中思想政治课重视,社会传媒严格把关,抵制不良风气对高中生的影响;学校更加重视思想政治课,通过各种活动改变学生及家长对思想政治课的“副课”看法,并加强对思想政治课教师的培养;教师要改变单一的教学方法,应用多种教学手段进行思想政治课教学,关爱学生,增加自身人格魅力,从而吸引学生主动并乐于学习思想政治课;家长要重视思想政治课,以身作则,增强自身思想品德建设,为孩子树立一个良好的典范。家长要多关心孩子,平常多和孩子沟通,不要给孩子过多的压力。