词语搭配是语言学与应用语言学领域最为重要的研究内容之一。搭配能力是本族语者与外语学习者最显著的话语能力体现之一。自从Firth1957年首先提出搭配至今,在语言教学及其相关领域,理论工作者和教学实践者从不同的角度界定、探讨搭配及词语搭配的学习方法和有关问题,揭示了词语搭配在语言学习中的重要性以及搭配的一些重要特征。语料库语言学已形成了一套研究词语搭配的方法和手段。随着语料库语言学逐渐成为语言学研究的主流方法之一,基于语料库的词语搭配研究在词汇教学的重要性已日益显现。本研究采用语料库证据支持的中介语对比的方法,重点考察了中国大学生使用三个形容词“common、ordinary、average”和两个名词“role、tea”各自的“形容词-名词”搭配的特征。通过对《中国英语学习者语料库》(CLEC)子库St3,St4,St5,St6和本族语语料库(FLOB、BNC)以及国家语委语料库、兰卡斯特(LCMC)汉语语料库中这五个节点词的搭配的比较,从使用数量、使用的恰当性和典型性以及使用不当等方面揭示了中国大学生英语学习者使用“形容词-名词”搭配的明显特点。该研究表明,与本族语者相比,中国大学生过多使用common,而过少使用role和tea。就搭配的典型性而言,与本族语者共同使用的搭配词较少,其T值和MI值也存在差异。而且形容词-名词搭配还存在搭配词不丰富、多义词用法混淆与同义词相互代替、搭配的显性不地道与隐性不地道并存、语义韵不和谐的特征。本研究通过对以上五个节点词调查情况的分析,探寻出中国大学生对形容词-名词搭配使用不当的可能因素有:母语影响、同义词干扰、中国学生与本族语者的心理词汇不同、中西方文化差异等。作者认为,搭配在英语词汇教学中应得到足够的重视及有效的处理并尝试提出了一些教学建议。例如,积极培养学生搭配意识;运用语料库,提供优质、充足的输入材料;适当讲授语义韵知识;教学中引入索引工具,进行词语搭配教学和同义词辨析;运用中英平行语料库进行对比研究。