荒诞的世界,反抗的英雄

被引量 : 0次 | 上传用户:qqbaosongw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
第二次世界大战以后,西方世界在铲除战争残迹、重建物质文明方面取得了令人瞩目的进展,然而,精神领域内却危机四伏。从二战到冷战,再到麦卡锡时期,一系列的社会现实使得不少美国人对人类的处境和未来感到困惑,许多人都认为人类存在本身就是荒诞的。作为作家,约瑟夫·海勒对此深有感触,并在此背景下,创作了“表现时代的特征”的小说《第二十二条军规》,对美国社会的阴暗面进行了犀利的嘲讽和揭露。同时,这部小说在法国著名哲学家加缪的荒诞哲学中找到了理论上的支持。 同样盛行于二战后的加缪的哲学思想是以荒谬为起点,以此为前提对心灵进行探索的。加缪提出,人面对的注定是无情无义的荒谬的世界。人们希望人生有意义、有价值,但实际上摆在人们面前的终究是死亡,人生没有意义、没有希望。荒谬就产生于这种矛盾冲突之中。他认为,完全没有必要逃避或消除荒谬,关键是要活着。人不仅要认识到世界的荒谬,而且要去反抗荒谬,即对生活说“是”。这就赋予了荒谬世界以意义。 在《第二十二条军规》里,海勒营造了这样一个荒谬的世界:飞行大队的士兵们尽管都完成了规定的飞行任务,却因为一条不存在的军规而不断地继续接受任务,一次又一次地面对死亡的威胁;指挥官卡斯卡特上校等人只顾个人私利,而对士兵的生命毫无顾忌,对世界的荒谬性毫无意识;与此同时,只有主人公约塞连一次次地逃避战争,拒绝接受任务,从而成为这个世界的“局外人”。在这样的世界里,看似胆小懦弱的约塞连却可谓是头脑最为清醒的人。他从一开始就意识到了他所处的世界的荒诞,意识到人生本来就是一个没有终极目的的荒诞悲剧,而只有“活着”才是人生的真谛。这也就是加缪所谓的“反抗荒谬”。小说结尾,奥尔逃往瑞士以及牧师等人支持约塞连步其后尘,正与加缪的《鼠疫》所表达的理念异曲同工,个人对荒谬的反抗升华为集体的反抗。作为“反抗荒谬”的“英雄们”,约塞连、奥尔以其经历实践并证实了加缪的哲学思想。对于身处荒谬的现实世界中痛苦彷徨的人们来说,两者的结合具有深远的现实意义。
其他文献
按照素质教育的要求,课程教学的目标要全面化、素质化,体现知识、能力、觉悟三方面的有机统一。遵循这个要求,中学思想政治课的教学方法,要以既能教给学生科学知识,又能教给学生运
新课标指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得
<正> 位于莫斯科的俄罗斯紧急情况部国家消防局研究所召开了第十一届全俄社会组织"全俄志愿消防协会"非常代表大会。全俄志愿消防协会各区域组织选派了俄罗斯各地区260名代表
20世纪90年代出现了一种新的竞争格局.人力资本和物质资本内在的都有追求自身利益的强烈欲望,但是两种生产要素在公司运营过程中的分工和相对地位的不同决定了不同的公司治理
本文通过 134例后房型人工晶体植入眼 ,分不同眼轴长度 ,比较了 SRK- 公式与第三代理论公式预测人工晶体屈光度的准确性。对短轴眼 (L≤ 2 2 mm)和中轴眼 (2 2 m2 4.5 mm) ,
分级教学模式是指根据学生的知识能力水平分为若干群体,分别设计课程内容和评价标准的差异化教学方式。当前,大学生的足球运动水平存在较大差异。采取分级教学模式,可以满足
目的观察大剂量臭氧膝关节腔注射联合自拟骨痹方内服治疗筋脉瘀滞型膝骨关节炎(KOA)的疗效及对关节液中基质金属蛋白酶-9(MMP-9)、一氧化氮(NO)、氧自由基代谢物的影响。方法
按照语文新课程标准的要求,语文课堂教学要突出培养学生的人文精神和意识,同时强调学生审美情趣和品德修养的培养与提高,最终逐步形成良好与健全的个性人格。而要达成这一目
目前,大量水通道蛋白已在古菌、细菌、真菌、动物和植物中相继被发现,但对于低等植物——藻类水通道蛋白的研究相对较少。藻类与陆地高等植物在生长环境方面存在较大差异,因
叉剪式液压平台车是机场用来装卸货物的必备设备。随着我国民航运输业的发展,平台车的需求量迅速增长,研制新型平台车替代进口具有显著的现实意义和经济效益。运用先进的虚拟