“科学精神”在高中思想政治学科的四个核心素养体系中,是最具基础性、最具生长力的关键素养,是实现其他三个核心素养的基本条件和前提。因此重视学生“科学精神”的培养,对实现思想政治课程目标和落实立德树人根本任务来说都具有重要的保障作用。“议题式教学”作为思想政治学科教学改革的一种创新方式,其教学过程与“科学精神”的培养路径高度一致。鉴于此,本研究尝试以“议题式教学”为出发点,通过调查与研究分析该教学方法在培养学生“科学精神”过程中存在的现实困境,试图探索出能有效提升学生科学精神素养的议题式教学策略。本文通过四个部分研究“议题式教学”在“科学精神”素养培育中的应用。第一部分为综述部分,分别介绍了文本的研究背景、国内外研究现状以及研究方法和创新之处。第二部分论述了“议题式教学”与“科学精神”的基本理论,包括高中思想政治课中科学精神素养的概念解读,厘清了广义上的“科学精神”与高中思想政治课中科学精神素养的概念;接着概述了运用“议题式教学”培养“科学精神”素养的理论依据及独特价值。第三部分通过对“议题式教学”与学生科学精神素养现状的调查,探析“议题式教学”模式在培养“科学精神”中存在的问题,并从教学建构的角度、教师教学的角度和学生学习的角度分析制约因素。第四部分针对“议题式教学”在培养学生“科学精神”的过程中存在的问题,在问题分析的基础上,有针对性地提出如何有效运用“议题式教学”培养“科学精神”的教学实施策略。