《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的发布引领提示书法教育的重要性;《中小学书法教育指导纲要》则是对前者提出的要求作出回应,对各学段书法教育的实施提出详细的要求和建议;十八届三中全会提出“改进学校美育教学,提高学生的审美和人文素养”使得美育建设在学校教育中引起更广泛的关注、以及其他文件指示等推进美育教育在学校的教学的地位,揭示美育建设的重要性。大篆是中国书法之祖,是最古老的文字,是文字华美之巅,对提升学生的审美能力、文化修养有重要的作用,具有研究的可行性,与时代教育呼吁的美育教育进课堂的诉求不谋而合。本文以高一学生为研究对象,在书法课堂对大篆进行审美挖掘和实践探索,以美育教化学生,为传统文化的发展及书法魅力的挖掘提供了有力指证。使得大篆在高中阶段普及得到积极有效的尝试并帮助学生提升审美能力和获得审美享受。本文以文献研究法和分析归纳法对书法教学、书法审美、大篆、课程设计等方面的文献进行收集和归纳,作为本文研究的理论支撑,得出学习书法的价值意义和提取大篆多重的审美属性及分析其审美表现。以实践总结法,根据笔者在实习期间的教学实践,在课堂中首先以审美鉴赏的教学方式引导学生挖掘大篆之美,获得审美感受;其次以《大盂鼎》为范本深入认识大篆,以实践为主加强学生对大篆的审美认识。最后总结得出学生的在审美和实践两方面的学习收获和大篆在高中书法课堂研究的意义。本文旨在对大篆进行审美提炼、转化、融合。在课堂上带领学生触摸大篆审美精髓及文化脉络,以此学会鉴赏书法,提升文化修养,践行时代教育所提出的要加强学生美育修养的要求,为此推动美育建设发展和文化传承。