在现代社会,质量、效率是各行各业共同追求的目标。从某种意义上说,我国近十余年的改革开放就是以追求各行各业实践活动的更好质量、更高效率及更佳效益为目标的。教学作为人类社会实践活动之一,亦应以质量和效率为自身存在的根据和价值,这就触及到提高教学有效性这一问题。探讨什么样的教学有效,什么样的教学高效,不仅成为当今社会方方面面关注的焦点,也成为广大教育工作者积极研究与实践的课题。高中思想政治在推进素质教育进程中,不仅担负着培养学生社会主义政治方向的任务,而且承担着社会科学知识的传播以及培养学生继续学习新知识的能力,起着其他学科无法替代的作用,这也是高中思想政治本身的性质和特点所决定的。本文针对中学思想政治教学的低效现状,以思想政治教学理论为基础,运用有效教学的研究成果,立足于课堂教学的微观领域,探讨思想政治教师如何执行有效教学策略,优化地组织实施教学,以实现既定的教学目标。本文首先简述了有效教学的一般意义的概念和标准,分析了中学思想政治有效教学研究的意义,强调了立足课堂实践,具备反思意识,执行教学策略是实现有效教学的关键。然后,具体分析高中思想政治有效教学的策略。分析分为三部分:教学准备策略、课堂教学的策略和教学辅助策略。具体来说,以中学思想政治学习内容的特点和学习过程的规律为线索,对教学准备过程中目标的确定和运用,学生学习准备情况的了解,教学方法的选择以及教学实施过程中教师进行讲授和演示,组织提问讨论、开展社会调查、引导科学探究,培养学习动机,激发学习兴趣等各个方面,进行了深入细致的研究,并提出了具体的组织实施策略,具有较强的操作性,对中学思想政治有效教学具有积极的指导作用。