2003年教育部颁发的《普通高中物理课程标准(实验)》提出:要将自主学习等科学理念运用于课程实践,积极鼓励教学模式的创新发展,实现多样化教学。同时树立课程评价的科学理念,切实提高教学效果,实现学生的全面发展。根据上述要求,为实现高中物理实验教学的创新发展、提升学生实验学习的自主能力,本文以笔者就职中学为例,对高中物理实验教学进行研究并实践翻转课堂教学模式。本研究主要分三大部分展开第一本研究的背景和关键概念的界定,包括1,2两章。论述了本研究的研究意义、国内外已有的研究成果分析、研究方法和内容,界定了翻转课堂的概念和本质,阐述了其理论基础,介绍了高中物理实验的分类,提出了笔者的观点:翻转课堂的课前学习资源可以是多元化的,可以实施类翻转课堂的教学模式。第二对笔者就职中学的高中物理实验教学的应用现状教学进行问卷调查和分析。针对高中物理实验教学应用翻转课堂教学模式存在的问题提出解决措施。第三高中物理实验翻转课堂教学的设计流程、原则、案例及实践应用,并进行教学反思。同时建设性地提出了高中物理实验翻转课堂教学的评价细则。本文关于高中物理的实验教学采用“翻转课堂”教学模式的实践探索,对改进该校的高中物理实验教学提供了一定的积极作用,并在一定程度上有效地提升了学生的实验学习能力和转变了学生的实验学习方式。